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SEC BA – Secretaria de Educação do Estado da Bahia – Professor Padrão P – Grau III Linguagem, com ênfase em Língua Portuguesa (Pós-edital) Gran Cursos 2024

R$146,60

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Description

Curso baseado no Edital nº SAEB/03/2022. 2. Serão abordados os tópicos relevantes (não necessariamente todos) a critério do professor. 3. Carga horária prevista: 223 videoaulas, aproximadamente. 4. Material de apoio personalizado: – audioaulas; –  degravações (produzido e organizado em conformidade com cada videoaula); – slides para acompanhamento das videoaulas. 5. Não serão ministrados: Em Literatura Brasileira Baiana: O Romantismo – a poesia e a prosa. O Realismo-Naturalismo. O Parnasianismo. O Simbolismo. A revolução artística do início do século XX. O Pré-Modernismo. Modernismo- poesia e prosa. O Pós-Modernismo. Autores Baianos: Gregório de Matos, Frei Francisco Xavier, Luís Gama, Castro Alves, Xavier Marques, Jorge Amado, Camilo de Jesus Lima, Adonias Filho, Deoscóredes Maximiliano (Mestre Didi), Herberto Sales, Dias Gomes, Ildásio Tavares, João Ubaldo, Antonio Torres, Aleiton Fonseca, Itamar Vieira Junior. AULAS EM PDF AUTOSSUFICIENTES: 1. Conteúdo produzido por mestres especializados na leitura como recurso didático completo; 2. Material prático que facilita a aprendizagem de maneira acelerada. 3. Exercícios comentados. 4. Não serão ministrados em PDF: EDUCAÇÃO BRASILEIRA: TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS: Convenção da ONU sobre direitos das pessoas com deficiência. Educação para as relações étnico-raciais e o Decreto nº. 65.810, de 8 de dezembro de 1969 (promulga a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial). O Decreto federal nº 4.738, de 12 de junho de 2003 (reitera a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial). Legislação educacional: a) Constituição Federal de 1988 (Artigo n° 205 ao n° 214); b) LDB, atualizada – Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 a Lei federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017; d) a Lei nº. 10.639/2003 e a Lei nº. 11.645/2008 no contexto do reconhecimento da diversidade étnicoracial na formação da identidade nacional; e) a educação intercultural indígena e os documentos normativos correlatos; f) as diretrizes curriculares nacionais relativas à educação étnico-racial, no contexto documental do Conselho Nacional de Educação; f) A Resolução CEE/BA nº. 137, de 17 de dezembro de 2019 e sua função na implementação da BNCC nos sistemas e redes de instituições da educação básica na Bahia: marco regulatório para a parte diversificada do currículo da educação básica na Bahia. NOÇÕES DE IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO: Decreto federal n° 65.810, de 08 de dezembro de 1969 (Convenção internacional sobre a eliminação de todas as formas de discriminação racial). Decreto federal n° 4.377, de 13 de setembro de 2002 (Convenção sobre a eliminação de todas as formas de discriminação contra a mulher). Lei federal n° 2.889, de 1º de outubro de 1956 (Define e pune o Crime de Genocídio). Lei federal nº 13.341, de 29 de setembro de 2016 (Referente à Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da República). Marcos legais da educação quilombola e da educação intercultural indígena: contexto histórico dos valores civilizatórios indígenas e afro-brasileiros na esfera do pertencimento étnico. Convenção da ONU sobre direitos das pessoas com deficiência. A educação intercultural indígena e os documentos normativos correlatos. A Resolução CEE/BA nº. 137, de 17 de dezembro de 2019 e sua função na implementação da BNCC nos sistemas e redes de instituições da educação básica na Bahia: marco regulatório para a parte diversificada do currículo da educação básica na Bahia.  O Catálogo Nacional de Cursos Técnicos no âmbito da formação técnica e profissional – da decisão regulatória em norma do Conselho Nacional de Educação à expressão da realidade: bases para o planejamento de cursos. Os Itinerários formativos: retratação da estrutura sócio-ocupacional, decisões curriculares e trajetória para a formação da juventude brasileira.  O Conselho Nacional de Educação e as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica.Trabalho e linguagem no processo da formação técnica e profissional do cidadão e da cidadã. Redação discursiva.

Conteúdo deste curso

Educação Brasileira: Temas Educacionais e Pedagógicos


As diferentes correntes do pensamento pedagógico brasileiro e as implicações na organização do sistema de educação brasileiro.

 

  • 1 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas
  • 2 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas II
  • 3 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas III


A didática e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem.

  • 1 – O Processo Ensino – Aprendizagem
  • 2 – O Processo Ensino – Aprendizagem II
  • 3 – O Processo Ensino – Aprendizagem III
  • 4 – O Processo Ensino – Aprendizagem IV
  • 5 – O Processo Ensino – Aprendizagem V


A sala de aula como espaço de aprendizagem. As teorias do currículo. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar:
a escola como espaço social.

  • 1 – Sala de Aula como Espaço de Aprendizagem
  • 2 – Sala de Aula como Espaço de Aprendizagem II
  • 3 – Currículo
  • 4 – Currículo II
  • 5 – Currículo III
  • 6 – Currículo IV
  • 7 – Currículo V
  • 8 – Currículo VI
  • 9 – Currículo VII
  • 10 – Currículo VIII


Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira.

  • 1 – Aspectos Legais e Políticos da Organização da Educação Brasileira
  • 2 – Aspectos Legais e Políticos da Organização da Educação Brasileira


A dimensão estruturante das diretrizes curriculares nacionais para a educação básica, nos seus níveis, etapas e modalidades. A Resolução CNE/CEB nº. 4, de 13 de julho de 2010: formação básica comum e parte diversificada do currículo escolar, configuração de níveis, etapas e modalidades no ordenamento da educação básica.

  • 1 – DCN – Educação Básica
  • 2 – DCN – Educação Básica II
  • 3 – DCN – Educação Básica III
  • 4 – DCN – Educação Básica IV
  • 5 – DCN – Educação Básica V
  • 6 – DCN – Educação Básica VI
  • 7 – DCN – Educação Básica VII
  • 8 – DCN – Educação Básica VIII
  • 9 – DCN – Educação Básica IX
  • 10 – DCN – Educação Básica X


O trabalho como princípio educativo no ordenamento curricular da educação básica.

  • 1 – Educação e Trabalho no Brasil – O Processo de Construção das Ideias e Principais Contribuições


As avaliações nacionais da educação básica: marcos regulatórios, consensos e dissensos.

 

  • 1 – Portaria Nº 458, de 5 de maio de 2020 – Avaliações de Larga Escala
  • 2 – Portaria Nº 458, de 5 de maio de 2020 – Avaliações de Larga Escala II
  • 3 – Portaria Nº 458, de 5 de maio de 2020 – Avaliações de Larga Escala – Exercícios

Os fundamentos de uma escola inclusiva.

  • 1 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor
  • 2 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor II
  • 3 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor III
  • 4 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor IV
  • 5 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor V
  • 6 – Fundamentos legais da Educação Especial/Inclusiva e o papel do professor – Exercícios

Legislação Educacional


a) A LDB – Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e Lei federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017; a Lei federal nº 11.494, 20 de junho de 2007 e as demais normativas legais sobre o FUNDEB; A https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/ lei-n-14.176-de-22-de-junho-de-2021-327647403, que modifica as regulamentações do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb); O consenso das modalidades da educação básica: Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena, Educação Escolar Quilombola e Educação a Distância. O artigo 36 da LDB revisto pela Lei n°. 13.415/2017: polêmicas e necessidades sociais ̶ as reformas do ensino médio ao longo da história brasileira em busca da conexão com as cadeias produtivas e da formação técnica e profissional.

  • 1 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I e II – Artigos 1 a 3
  • 2 – Titulo III – Artigos 4 e 4A
  • 3 – Titulo I, II e III – Exercícios
  • 4 – Titulo III – Artigos 5 e 7A
  • 5 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º
  • 6 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º II
  • 7 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º – Exercícios
  • 8 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28
  • 9 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 II
  • 10 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 – Exercícios
  • 11 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 29 ao 34
  • 12 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D
  • 13 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D – Exercícios
  • 14 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 37 ao 42
  • 15 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57
  • 16 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57 II
  • 17 – Título V – Artigos 43 a 57 III – Exercícios
  • 18 – Título V – Artigos 58 – 60 b
  • 19 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78
  • 20 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 II
  • 21 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 – Exercícios
  • 22 – Título VIII e IX – Artigo 78 a 92
  • 23 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio
  • 24 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio
  • 25 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio
  • 26 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio
  • 27 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio
  • 28 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio


b) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica do Conselho Nacional de Educação – DCNs (para a educação infantil, para a educação de jovens e adultos, para o ensino fundamental, para o ensino médio, para a educação profissional, para a educação do campo, para a educação especial, para a educação das relações étnico-raciais, para a educação quilombola, para a educação escolar indígena, para o ensino fundamental de 9 anos);

  • 1 – DCN – Ensino Fundamental
  • 2 – DCN – Ensino Fundamental II
  • 3 – DCN – Ensino Fundamental III
  • 4 – DCN – Ensino Fundamental IV
  • 5 – DCN – Ensino Fundamental V
  • 6 – DCN – Ensino Fundamental VI
  • 7 – DCN – Ensino Fundamental VII
  • 8 – DCN – EJA
  • 9 – DCN – EJA II
  • 10 – DCN – EJA III
  • 11 – DCN – EJA IV


Convenção da ONU sobre direitos das pessoas com deficiência.

  • 1 – Convenção da ONU sobre direitos das pessoas com deficiência

O Decreto federal nº 4.738, de 12 de junho de 2003 (reitera
a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial).

 

  • 1 – Decreto federal nº 4.738, de 12 de junho de 2003 (reitera a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial).


A Lei estadual nº 13.559, de 11 de maio de 2016: o Plano Estadual de Educação; o paradigma da supra legalidade como norma para os tratados dos direitos humanos.

  • 1 – Lei Estadual 13.559/2016
  • 2 – Lei Estadual 13.559/2016
  • 3 – Lei Estadual 13.559/2016
  • 4 – Lei Estadual 13.559/2016


Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990.

 

  • 1 – Disposições Preliminares do Art. 1º ao 6º
  • 2 – Disposições Preliminares do Art. 1º ao 6º II
  • 3 – Do Direito à Vida e à Saúde (Do Art 7º ao 14)
  • 4 – Do Direito a Liberdade, ao Respeito e a Dignidade (Do Art 15 ao 18B)
  • 5 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária (Do Art 19 ao 52D)
  • 6 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária – Guarda, Tutela e Adoção
  • 7 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária – Guarda, Tutela e Adoção II
  • 8 – Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer – Do Art.53 ao 59
  • 9 – Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho – Do Art. 60 ao 69 e Autorização para Viajar – Art. 83
  • 10 – Da Prevenção Especial
  • 11 – Das Entidades de Atendimento
  • 12 – Conselho Tutelar, Terminologia e Prazos
  • 13 – Medidas Socioeducativas
  • 14 – Medidas Protetivas
  • 15 – Auto de Investigação do Ato Infracional e Remissão
  • 16 – Exercicios/Crimes Praticados contra Crianças e Adolescentes
  • 17 – Exercicios/Crimes Praticados contra Crianças e Adolescentes II
  • 18 – Infiltração Policial Virtual
  • 19 – Crimes Praticados Contra Crianças e Adolescentes
  • 20 – Crimes Tipificados no ECA
  • 21 – Infração Administrativa Praticada Contra Criança
  • 22 – Medidas Aplicadas aos Pais ou Responsável
  • 23 – Atuação do MP, do Advogado e do Juíz na Infância e Juventude
  • 24 – Procedimentos no ECA
  • 25 – Direitos Difusos e Coletivos da Criança e do Adolescente
  • 26 – Lei Henry Borel e Alterações no ECA
  • 27 – Lei Henry Borel e Alterações no ECA II


A Lei nº. 10.639/2003 e a Lei nº. 11.645/2008 no contexto do reconhecimento da diversidade étnico-racial na formação da identidade nacional. As diretrizes curriculares nacionais relativas à educação étnico-racial, no contexto documental do Conselho Nacional de Educação.

  • 1 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico – Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro – brasileira e Africana
  • 2 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico – Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro – brasileira e Africana II


O Conselho Nacional de Educação e as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica.

  • 1 – A Organização Curricular nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio
  • 2 – A Organização Curricular nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio II
  • 3 – A Organização Curricular nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio III
  • 4 – A Organização Curricular nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio IV
  • 5 – A Organização Curricular nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio V
  • 6 – A Organização Curricular nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio VI
  • 7 – A Organização Curricular nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio VII
  • 8 – A Organização Curricular nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio VIII
  • 9 – A Organização Curricular nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio IX
  • 10 – A Organização Curricular nos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio X

Noções de Igualdade Racial e de Gênero


Constituição da República Federativa do Brasil (art. 1°, 3°, 4° e 5°).

  • 1 – Princípios Fundamentais
  • 2 – Princípios Fundamentais II
  • 3 – Princípios Fundamentais III
  • 4 – Princípios Fundamentais IV
  • 5 – Teoria Geral dos Direitos Fundamentais
  • 6 – Teoria Geral dos Direitos Fundamentais II
  • 7 – Teoria Geral dos Direitos Fundamentais III
  • 8 – Teoria Geral dos Direitos Fundamentais IV
  • 9 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos
  • 10 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos II
  • 11 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos III
  • 12 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos IV
  • 13 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos V
  • 14 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos VI
  • 15 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos VII
  • 16 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos VIII
  • 17 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos IX
  • 18 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos X
  • 19 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos XI
  • 20 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos XII
  • 21 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos XIII
  • 22 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos XIV
  • 23 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos – Aula Resumo
  • 24 – Remédios Constitucionais
  • 25 – Remédios Constitucionais II
  • 26 – Remédios Constitucionais III
  • 27 – Remédios Constitucionais IV
  • 28 – Remédios Constitucionais V
  • 29 – Remédios Constitucionais VI


Lei federal n° 12.288, de 20 de julho de 2010 (Estatuto da Igualdade Racial).

  • 1 – Estatuto da Igualdade Racial
  • 2 – Estatuto da Igualdade Racial II
  • 3 – Estatuto da Igualdade Racial III
  • 4 – Estatuto da Igualdade Racial IV
  • 5 – Estatuto da Igualdade Racial V
  • 6 – Estatuto da Igualdade Racial VI
  • 7 – Estatuto da Igualdade Racial VII
  • 8 – Estatuto da Igualdade Racial VIII


Decreto federal n° 65.810, de 08 de dezembro de 1969 (Convenção internacional sobre a eliminação de todas as formas de discriminação racial).

  • 1 – Decreto nº. 65.810, de 8 de dezembro de 1969 (promulga a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial)
  • 2 – Decreto nº. 65.810, de 8 de dezembro de 1969 (promulga a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial) II


Decreto federal n° 4.377, de 13 de setembro de 2002 (Convenção sobre a eliminação de todas as formas de discriminação contra a mulher).

  • 1 – Decreto Nº 4.377/02
  • 2 – Decreto Nº 4.377/02 II
  • 3 – Decreto Nº 4.377/02 III
  • 4 – Decreto Nº 4.377/02 IV


Lei federal nº 11.340, de 7 de agosto de 2006 (Lei Maria da Penha).

  • 1 – Lei nº 11.340/2006 – Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher I
  • 2 – Lei nº 11.340/2006 – Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher II
  • 3 – Lei nº 11.340/2006 – Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher III
  • 4 – Lei nº 11.340/2006 – Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher IV
  • 5 – Lei nº 11.340/2006 – Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher V


Código Penal Brasileiro (art. 140).

  • 1 – Código Penal Brasileiro (Art. 140)


Lei federal n° 9.455, de 7 de abril de 1997 (Crime de Tortura).

  • 1 – Lei 9.455/97
  • 2 – Lei 9.455/97 II
  • 3 – Lei 9.455/97 – Questões de Consolidação do Aprendizado

Conhecimentos Específicos


II. LITERATURA BRASILEIRA E BAIANA.

A linguagem literária.

  • 1 – Noções de Poética
  • 2 – Noções de Poética II
  • 3 – Noções de Poética III

III. LEITURA:
Compreensão literal – relações de coerência: ideia de coerência; ideia principal; detalhes de apoio, relações de causa e efeito, sequência temporal, sequência espacial, relações de comparação e contraste.
O processo de letramento.
Relações coesivas: referência, substituição, elipse, repetição.
Indícios contextuais: definição, exemplo modificadores, recolocação, estruturas paralelas, conectivos, repetição de palavras chave.
Relações de sentido entre palavras: sinonímia/antonímia/hiperonímia/hiponímia/campo semântico.
Compreensão interpretativa: propósito do autor, informações implícitas, distinção entre fato e opinião.
Organização retórica: generalização, exemplificação, descrição, definição, exemplificação/especificação, explanação, classificação, elaboração.
Seleção de inferência: compreensão crítica.
IV. PRODUÇÃO DE TEXTOS:
Gêneros textuais;
tipologia textual; novo acordo ortográfico; recursos estilísticos e estruturais (aspectos textuais, gramaticais e convenções da escrita).
Fatores constitutivos de relevância – coerência e coesão. V. ANÁLISE LINGUÍSTICA:

norma culta e variedades linguísticas; a relação entre a oralidade e a escrita; a linguagem da internet. Estrutura do vocábulo: flexão dos vocábulos, seu valor e significação dentro de frases.

  • 1 – Interpretação Textual
  • 2 – Interpretação Textual II
  • 3 – Reescritura de Textos
  • 4 – Significação dos Vocábulos
  • 5 – Recursos de Coesão Textual
  • 6 – Recursos de Coesão Textual
  • 7 – Emprego dos Pronomes Demonstrativos
  • 8 – Emprego dos Pronomes Demonstrativos (Exercícios)
  • 9 – Tipos e Gêneros Textuais
  • 10 – Tipos de Discurso
  • 11 – Dissertação Expositiva e Argumentativa
  • 12 – Funções da Linguagem
  • 13 – Figuras de Linguagem


V. ANÁLISE LINGUÍSTICA: Estrutura da frase: modos de construção de orações segundo diferentes perspectivas de ordenação. Estrutura do vocábulo: flexão dos vocábulos, seu valor e significação dentro de frases. Emprego de certas formas e palavras: modos verbais, aspectos verbais, pronome relativo, conjunção, pronome de tratamento, colocação. Descrição linguística: unidades linguísticas: orações, sintagmas. Funções sintáticas e papéis semânticos. Categorias semânticas: gênero, número, tempo, modo aspectos, classificação dos vocábulos.

  • 1 – Aula Inaugural – Importância Da Gramática Do Texto
  • 2 – Morfossintaxe: Substantivo
  • 3 – Morfossintaxe: Verbo – Segunda Palavra Nuclear
  • 4 – Morfossintaxe: Tipos de Sujeito
  • 5 – Morfossintaxe: Oração sem Sujeito
  • 6 – Morfossintaxe: Sujeito Acusativo
  • 7 – Morfossintaxe: Complemento Nominal e Adjunto Adnominal
  • 8 – Morfossintaxe: – Predicativo do Sujeito e Predicativo do Objeto
  • 9 – Morfossintaxe: – Morfossintaxe: Predicativo Do Objeto
  • 10 – Morfossintaxe: Tipos De Aposto
  • 11 – Morfossintaxe: Termos Ligados Ao Verbo
  • 12 – Morfossintaxe: Pronomes O, A, OS, AS
  • 13 – Morfossintaxe: Pronome LHE
  • 14 – Morfossintaxe: Anafóricos e Catafóricos (coesão)
  • 15 – Morfossintaxe: Dêiticos e Vicários (coesão)
  • 16 – Morfossintaxe: Vozes Verbais e Funções Da Palavra SE
  • 17 – Morfossintaxe: Vozes Verbais e Funções Da Palavra SE II
  • 18 – Morfossintaxe: Preposições E Conjunções (Particularidades)
  • 19 – Morfossintaxe: Funções Sintáticas do Pronome Relativo QUE
  • 20 – Morfossintaxe: Pronomes MO, TO, LHO, NO – LO, VO – LO
  • 21 – Morfossintaxe: Flexão Nominal
  • 22 – Colocação dos Pronomes Átonos
  • 23 – Colocação dos Pronomes Átonos II
  • 24 – Colocação dos Pronomes Átonos III
  • 25 – Emprego de Tempos e Modos Verbais
  • 26 – Emprego de Tempos e Modos Verbais II
  • 27 – Emprego de Tempos e Modos Verbais – Flexão Verbal
  • 28 – Emprego de Tempos e Modos Verbais – Flexão Verbal II

V. ANÁLISE LINGUÍSTICA:
Processos de coordenação e subordinação.

  • 1 – Sintaxe Do Período Composto
  • 2 – Sintaxe Do Período Composto II
  • 3 – Sintaxe Do Período Composto III
  • 4 – Sintaxe Do Período Composto IV
  • 5 – Sintaxe Do Período Composto V
  • 6 – Sintaxe Do Período Composto VI

V. ANÁLISE LINGUÍSTICA:
Pontuação.

  • 1 – Emprego dos Sinais de Pontuação
  • 2 – Emprego dos Sinais de Pontuação II
  • 3 – Emprego dos Sinais de Pontuação III

V. ANÁLISE LINGUÍSTICA:
Aspectos normativos: regras padrão de concordância.

  • 1 – Concordância Verbal e Nominal
  • 2 – Concordância Verbal e Nominal II
  • 3 – Concordância Verbal e Nominal III
  • 4 – Concordância Verbal e Nominal IV

V. ANÁLISE LINGUÍSTICA:
Regência.

  • 1 – Concordância Verbal e Nominal – Emprego do Sinal Indicativo de Crase
  • 2 – Regência Verbal e Nominal
  • 3 – Crase
  • 4 – Regência Verbal e Nominal – Emprego do Sinal Indicativo de Crase
  • 5 – Regência Verbal e Nominal – Emprego do Sinal Indicativo de Crase II

V. ANÁLISE LINGUÍSTICA:
Palavras, morfemas.

  • 1 – Estrutura e Formação de Palavras
  • 2 – Estrutura e Formação de Palavras II
  • 3 – Estrutura e formação de palavras III

V. ANÁLISE LINGUÍSTICA:
Ortografia.

  • 1 – Domínio da ortografia oficial.
  • 2 – Ortografia – Acentuação
  • 3 – Ortografia – Acentuação II
  • 4 – Domínio da Ortografia Oficial
  • 5 – Domínio da Ortografia Oficial II

Prova discursiva


Redação Discursiva

  • 1 – Redação Discursiva
  • 2 – Redação Discursiva
  • 3 – Redação Discursiva

Educação Brasileira: Temas Educacionais e Pedagógicos


As diferentes correntes do pensamento pedagógico brasileiro e as implicações na organização do sistema de educação brasileiro. A didática e o processo de ensino/aprendizagem:

planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem. A sala de aula como espaço de aprendizagem. As teorias do currículo. As contribuições da psicologia da educação para a pedagogia: implicações para a melhoria do ensino e para ações mais embasadas da ação profissional docente no alcance do que se ensina aos indivíduos. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar: a escola como espaço social. Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira. A dimensão estruturante das diretrizes curriculares nacionais para a educação básica, nos seus níveis, etapas e modalidades.

  • 1 – As Diferentes Correntes do Pensamento Pedagógico Brasileiro


LDB – Lei federal nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, atualizada pela Lei federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017.

  • 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Parte I
  • 2 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Parte II
  • 3 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Parte III
  • 4 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio


Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990.

  • 1 – Criança e Adolescente
  • 2 – Conselho Tutelar
  • 3 – Ato Infracional

Noções de Igualdade Racial e de Gênero


Constituição da República Federativa do Brasil (art. 1°, 3°, 4° e 5°).

  • 1 – Princípios Fundamentais
  • 2 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos


Constituição do Estado da Bahia (Cap. XXIII “Do Negro”).

  • 1 – Igualdade Racial na Constituição Estadual


Lei federal n° 12.288, de 20 de julho de 2010 (Estatuto da Igualdade Racial).

  • 1 – Lei nº 12.288/2010 – Estatuto da Igualdade Racial


Lei federal nº 11.340, de 7 de agosto de 2006 (Lei Maria da Penha).

  • 1 – Lei Maria da Penha nº 11.340/2006 e Violência de Gênero


Código Penal Brasileiro (art. 140).

  • 1 – Código Penal Brasileiro (Art. 140)


Lei federal n° 9.455, de 7 de abril de 1997 (Crime de Tortura).

  • 1 – Lei n. 9.455/1997 – Crimes de Tortura

Conhecimentos Interdisciplinares

Conhecimentos Específicos


Relações coesivas: referência,
substituição, elipse, repetição. Indícios
contextuais: definição, exemplo
modificadores, recolocação, estruturas
paralelas, conectivos, repetição de

palavras-chave.

Relações de sentido entre palavras:
sinonímia/antonímia/hiperonímia/hiponí
mia/campo semântico.
Fatores constitutivos de relevância –
coerência e coesão. Figuras de linguagem.

  • 1 – Coesão e Coerência, Semântica, Figuras e Vícios de Linguagem, Reescrita
  • 2 – Caderno de Questões de Texto – FCC

Conhecimentos Gerais

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